El Panorámix y el Vertikálix son dos dispositivos de dibujo desarrollados por el arquitecto ecuatoriano Carlos Hidalgo Zunino en el año 2022. Ahora forman parte de su investigación doctoral en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de São Paulo (FAU-USP). 

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Ambos nacen de preguntas distintas, pero complementarias, sobre la relación entre cuerpo, dibujo y paisaje. El Panorámix se originó en un curso de arte realizado junto al artista y educador Tomás Bucheli, a partir de una inquietud sencilla: ¿cómo dibujar un paisaje de Quito? Esa búsqueda condujo a la creación de un soporte de rollo continuo que permitía registrar una panorámica de 360 grados desde un punto fijo de observación, inspirado en la experiencia de contemplar los múltiples horizontes de la ciudad andina de Quito.

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Junto a las jornadas de dibujo apareció una nueva pregunta. Esta surgía de un interés previo por el caminar como práctica pedagógica, desarrollado tanto en recorridos con estudiantes de arquitectura de la Universidad Central del Ecuador como en otros proyectos artísticos vinculados al territorio y al urbanismo. En ese proceso, ambas prácticas comenzaron a encontrarse , caminar y dibujar pasaron a articularse como formas complementarias. De ahí nació el Vertikálix, desarrollado para responder a otra inquietud: ¿cómo registrar el paisaje mientras se camina? El dispositivo redujo la escala del Panorámix para convertirse en un aparato portátil capaz de acompañar el recorrido. El dibujo dejó de construirse desde un único punto de vista para desarrollarse como un registro continuo del caminar, articulando observación, desplazamiento, escritura y paisaje en un mismo soporte.

 

Aunque comparten el uso del rollo continuo y un mismo origen, ambos dispositivos proponen formas distintas de relacionarse con el territorio. El Panorámix explora el paisaje desde la observación panorámica; el Vertikálix, desde la experiencia del recorrido. Juntos constituyen el punto de partida de una investigación sobre caminar y dibujar como prácticas pedagógicas para producir conocimiento sobre el territorio.